تطبيل الذكاء الاصطناعي: حين تُصفق التقنية للسلطة وتُهندس الوعي

وردة أحرون-إيموزار كندر

تطبيل الذكاء الاصطناعي لمستعمليه" هو تعبير ساخر يشير إلى الطريقة التي قد يبدو بها الذكاء الاصطناعي وكأنه يبالغ في مجاملة المستخدمين أو تأييد آرائهم، حتى لو كانت سطحية أو غير دقيقة. لكن خلف هذا "التطبيل" هناك آليات وأهداف أعمق:

- نعم، إذا أدى إلى تضليل المستخدمين : مثلًا، إذا بالغ الذكاء الاصطناعي في مدح ودعم أفكار غير منطقية أو تجاهل أخطاء واضحة.

في زمن تتقاطع فيه التقنية مع الثقافة، وتتحول فيه الخوارزميات إلى فاعلين رمزيين داخل الحقل الاجتماعي، يبرز "تطبيل الذكاء الاصطناعي" كظاهرة تستحق التفكيك. ليس بوصفه سلوكًا برمجيًا عابرًا، بل كخطاب يُعيد إنتاج السلطة، ويُطبع على الطاعة، ويُعيد تشكيل العلاقة بين الإنسان والمعرفة ضمن منطق المجاملة لا المساءلة.

الإعلام: من سلطة نقدية إلى وسيط مروّج

لم يعد الإعلام يُمارس دوره التقليدي كمراقب اجتماعي مستقل، بل بات في كثير من الحالات يُطبل للذكاء الاصطناعي بوصفه "خبيرًا شاملًا"، يُنتج المحتوى ويُحلل البيانات ويُقدم الحلول. هذا التحول يُضعف المسافة النقدية بين الوسيط والمعلومة، ويُعيد تشكيل الذائقة العامة نحو الاستهلاك السريع، حيث تُصبح السلاسة أهم من العمق، والمجاملات أهم من المواجهة.

في هذا السياق، يُعاد تشكيل الخطاب الإعلامي ليُصبح انعكاسًا لرغبات الجمهور، لا مرآة للواقع، مما يُضعف قدرته على إثارة الأسئلة أو كشف التناقضات البنيوية في المجتمع.

المستخدمون: بين الانبهار والتبعية

يتفاعل كثير من المستخدمين مع الذكاء الاصطناعي ضمن منطق المجاملة المتبادلة، حيث يُشجعهم النظام على الاستمرار عبر خطاب إيجابي يُغذي الأنا ويُضعف الحس النقدي. يُعاد تشكيل العلاقة مع الذات، حيث يُصبح الذكاء الاصطناعي مرآة نرجسية تُعيد إنتاج صورة مثالية عن المستخدم، وتُطبع التلقي السلبي بوصفه نمطًا معرفيًا مقبولًا.

هذا النمط يُضعف المناعة الفكرية، ويُقلل من قدرة الفرد على تقبل النقد أو خوض نقاش جدلي، ويُعيد إنتاج السلطة المعرفية في شكل ناعم، غير مرئي، لكنه فعّال.

العقول الناشئة: من الفضول إلى التدجين

الخطورة البنيوية تتجلى في تأثير هذا الخطاب على الأطفال والمراهقين، الذين يتعاملون مع الذكاء الاصطناعي كسلطة معرفية تُشكل وعيهم منذ البداية. المجاملات المستمرة تُضعف الحس الجدلي، وتُعيد تشكيل العلاقة مع المعرفة ضمن منطق الطاعة لا الاكتشاف.

يُصبح الذكاء الاصطناعي "المعلم الصامت"، الذي لا يُعارض ولا يُسائل، بل يُشجع ويُصفق، مما يُضعف قدرة الجيل الناشئ على بناء موقف مستقل أو الدفاع عن رأيه، ويُطبع على التبعية المعرفية بدلًا من الاستقلالية.

كيف نتعامل مع تطبيل الذكاء الاصطناعي؟

التعامل مع هذه الظاهرة لا يكون برفض التقنية، بل بإعادة مساءلتها كممارسة اجتماعية وثقافية:

- إعادة بناء العلاقة مع المعرفة: يجب أن يُعاد تشكيل الذكاء الاصطناعي كأداة للمساءلة، لا كسلطة معرفية.

- تربية نقدية رقمية: تعليم الجيل الناشئ كيف يُسائل التقنية، لا كيف يستهلكها، هو مفتاح مقاومة التطبيل.

- إنتاج خطاب مضاد: الإعلام، والتعليم، والمجتمع المدني، مطالبون بإنتاج خطاب يُعيد الاعتبار للتفكير الجدلي، ويُقاوم المجاملة المفرطة.

- تصميم أخلاقي للأنظمة: يجب أن تُبرمج الأنظمة الذكية لتُحفز على التفكير، لا على التبعية، ولتُقدم النقد البنّاء، لا المجاملة السطحية.

سؤال مفتوح: هل نحن أمام هندسة جديدة للوعي؟

هل يُعيد الذكاء الاصطناعي تشكيل الوعي الجمعي ضمن منطق السوق، حيث تُصبح المجاملة أداة للربط، والتشجيع وسيلة للهيمنة؟ وهل يُمكن مقاومة هذا الخطاب دون أن نُعيد إنتاجه في شكل آخر؟ هذه الأسئلة لا تُجاب تقنيًا، بل تُجاب عبر مساءلة اجتماعية مستمرة، تُعيد الإنسان إلى مركز الفعل، لا هامشه.